高考数学第三轮复习方法及措施

时间:2024-06-04 23:15:34
2017年高考数学第三轮复习方法及措施

2017年高考数学第三轮复习方法及措施

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  一、高考指导到位

  1.对比xx、xx年的高考说明可以发现,xx年高考数学命题仍然保持相对稳定,体现新课程理念,只是对个别内容进行微调。

  2..针对xx年的特点,在最后复习的时间里,一定避免偏、难、怪等问题。把精力放在知识与技能的查漏补缺方面:如审题、计算等,可以设置一些背景比较新但体现的思想、方法属于通性通法的题目让学生训练,寻找题目之间的联系,掌握它们的规律。

  3.针对xx年的各种预测,学生的心态最为关键,教师在应考指导方面要引导学生摆正位置,确保学生以不畏畏缩缩、认真、细心、积极的心态的态度迎接高考。

  二、教学措施到位

  1.加强集体研究,全面梳理学科的主干知识和易错易漏问题。要发挥每一个老师的智慧,精心梳理主干知识.

  ①将主干知识表印发给学生,要将主干知识汇总表张贴在办公室墙壁上,供教师在组编模拟考试题时对照使用,有条件的学校要喷绘上墙。

  ②对学生这一年来在复习过程中易出现的问题进行汇总,并能及时的对学生进行温馨提示,以准确、迅速、规范的标准要求自己。

  2.严把材料质量关,高质量地编组模拟试题。要对照主干知识体系,充分利用近几年的高考试题和各地模拟试题,组编模拟试题。

  ①要求组编的大型模拟试题形成体系,既要保证覆盖全部的主干知识,又要保证高考重点和热点内容的反复强化。

  ②备课组长要切实履行职责,坚决不允许不加选择地使用成题(提倡以某套题为主打,其它各地题进行弥补),坚决不允许见题就发,坚决不允许粗制滥造的材料和试题进入课堂。

  ③回归基础,兼顾能力,重在研究考试精选习题,不用整套的成题,对学生都会的,讲了也都不会的坚决不讲。找准目标,认真研究,分析考试说明,把握正确的复习方向。

  3.明确讲评课的目的,高效地上好讲评课。高三第三轮复习的复习方式为综合训练—教师点拨—查漏补缺—专项训练—学生静悟。以学生训练反思为主,教师讲解为辅的原则。

  ①综合训练应结合学校的统一规划,在认真研读xx年考试大纲的基础上,通过认真研究08、09年高考试题及xx年四川省各地市的模拟考试题。通过综合模拟,目的提高技战术水平,对学生答题提出六字要求准确、迅速、规范 ,研究学生增分策略。指导学生科学进行复习,在最后的阶段要指导学生按照三理策略进行复习,即:梳理知识、梳理习题、梳理方法。

  ②教师点拨是通过模拟试题讲解,一是将复习中的薄弱环节加强,二是加强答题策略训练。

  ③查漏补缺就是要求学生建立《考后反思表》,在每次模拟训练后,从审题、时间搭配、规范性、策略性、出错原因等诸方面去反思.通过学生自身的分析,找到自身的问题所在,提高自己的成绩。

  ④要明确近阶段导学导考的基本要求是:一切围绕提高做文章。ⅰ对象上---突出边缘,帮扶提高; ⅱ内容上---查漏补缺,准确提高;ⅲ途径上--练评结合,规范提高;ⅳ方式上--- 师生互动,有效提高;ⅴ心理上 ---心理减负,轻松提高。

  ⑤专项训练就是在综合训练的过程中,根据学生答题中出现的困惑,及教师在批改中发现的问题,通过专项训练加强巩固。

  三、静悟(知识、心理)到位

  1.提前编制静悟讲义和回扣提纲。对静悟讲义和回扣提纲的编制要早做准备,确保三轮复习前发给学生,要针对本校学生实际编制,形成本校特色,不能完全使用现成的材料,即便是有现成的材料,教师也必须事先研究,指导学生合理取舍。

  ①学生静悟就是学生通过自己反思,回顾知识。学生静悟时,教师要指导学生的学法,如:

  ②学生要静悟内容是:

  第一回归课本:对课本的.知识体系做一个系统的回顾与归纳,理解每个知识点的内涵、延伸与联系,重视教材中重要定理的叙述与证明,重视新教材中的有关内容(如向量、导数、概率、统计等)。注意不要放过一些较冷的概念,如简单逻辑、近似计算、球、方向向量与法向量、导数的物理意义等。

  第二看专题:重点专题包括函数与导数,向量与三角,数列与不等式,直线与圆锥曲线、平面与简单几何体,排列、组合、概率与统计,算法与复数等。大多数专题讲座会对题型、解题方法、解题技巧进行归纳、总结,以便使复习更具有针对性。

  第三看考卷:对于自己曾经做错的题目,回想一下为什么会错、错在什么地方,以免解答高考同类问题时再次出错,被同一块石头绊倒。

  第四看题型。即关注传统题型(如函数的图像与性质,不等式的证明与解法,圆锥曲线的性质与点的轨迹,数列及递推数列,含有参数的问题,棱柱、棱锥与图形翻折等),又关注新题型(高考题往往是以新取胜,所以考生要特别注意那些探索型、开放型、应用型、实验型、研究型、类比型、发散型的题目)。

  ③第三轮复习教师要交出权力,多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌,的确是一种费力不讨好的做法。会学习的学生,总是期望有较多的时间属于自己支配,尤其在这段时间内,它可以在知识深度和广度上积极探索,增长才干。学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识,并通过知识的运用形成较强的能力,所以作为教师一定要敢于放权。

  2.应试策略的指导和应试技能的培养要贯彻在每次考试当中,关注学生的身心调整。备课组长要组织老师编制数学学科高考应试策略,并印发给每一位学生.

  ①每次考试之前组织学生重点学习,每次考试之后组织学生对照反思(设计反思表),以帮助学生养成良好的答题习惯,掌握科学的答题技巧.

  ②培养良好的应试心理---我难人难我不畏难,我易人易我不大意、把会做的题目做对就是最大的胜利、把能做的都做上就没有遗憾、细心最好。

  ③数学对学生的心理影响最大,尤其是文科学生,七分靠实力,三分靠心理,各老师要根据自己班的学生情况安排必要的考前心理辅导,以保证所有学生的正常甚至超水平发挥。

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